ACTIVIDAD BLOQUE 5

El apartado relativo a la gramática en el currículo de educación primaria es el más conceptual de los que componen el área de literatura castellana. Los alumnos han de ir aprendiendo , los nombres y las características de las diferentes clases de palabras .

La enseñanza de la morfología y la sintaxis es muy práctica , por lo que me parece importante que a los alumnos se les motive para realizar este tipo de actividades .

Mediante las páginas webs que presento a continuación , los alumnos podrán practicar de una manera divertida , con las nuevas tecnologías en sus casas o en cualquier lugar . Hacerles la realización de estas actividades mucho más divertidas además de desarrollar otras competencias como las TICS .

1. http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/6-primaria/268-juego-verbos/index.php

Me  parece una web interesante ya que hay bastantes ejercicios de diferentes cursos  para practicar : clasificar sustantivos , demostrativos y verbos .Es muy cómodo que ponga el curso al que van dirigidos las actividades para que los alumnos sepan cuales deberían hacer .

2. http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=morfología

Me  ha gustado esta web porque me parece fácil para que utilicen los niños y hay juegos para trabajar los sustantivos, los adjetivos, las conjunciones… Pueden usarla hasta niños de 6º de primaria ya que también trabajan las interjecciones por ejemplo. Además  antes de empezar las actividades tienen un apartado esquematizado de la teoría y la clasificación de las palabras, y varios juegos para poder practicar.

3. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/12/index.html

Esa web es muy original , pueden trabajar las oraciones simples , las compuestas … y si van acertando les contarán información sobre monumentos . Es un interactiva y muy entretenida. creo que puede motivar mucho a los niños , en vez de realizar ejercicios como casi siempre de rellenar huecos .

4. http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/primaria/repaso1.php?enlace=1&prev=1#

 

Aquí los alumnos pueden realizar análisis morfosintácticos, seleccionan una frase al azar y tienen la opción de hacer un análisis morfológico donde les aparece el esquema a la derecha y ellos van marcado si es por ejemplo enunciativa o interrogativa , y así siguen un orden mientras practican para más adelante sabérselo de memoria , y además puede realizar el análisis sintáctico , van colocando los cuadraditos correspondientes (: N , CD , CI )debajo de las palabras de la oración .

5.  http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_1a.htm

 

Son actividades lúdicas , para el tercer ciclo de primaria y pueden trabajar todos los conceptos sobre los tipos de palabras . Está muy bien estructurado, ya que dentro de cada categoría ( sustantivos , adjetivos etc. ) vienen todos los conceptos con actividades para que puedan elegir cuál quieren realizar .

6. http://www.ceiploreto.es/

 

Es una web que ha realizado un colegio de Córdoba, donde puedes encontrar juegos y actividades de todos los cursos de primaria , divididos cada uno en libros , que pueden elegir según el libro que utilicen en clase , con el contenido correspondiente u otro libro diferente . Los juegos son entretenidos.

7.  http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2008/lengua/lc010/index.htm

 

Me parece una página estupenda para que los niños de 1º y 2º ciclo puedan practicas las categorías de las palabras . Me parece muy útil que haya tiempo en las actividades para que sepan organizarse . Todas las instrucciones son dictadas y además al pinchar en la palabra que quieren seleccionar también sonará en voz alta .

8. http://www.xtec.cat/~jgenover/sinta.htm

 

Me parecen actividades donde pueden reforzar todo lo aprendido y aprender más , por ejemplo , una actividad consiste en formar una oración compleja insertando la oración simple con ayuda de un pronombre relativo .

9.  http://www.educa2.madrid.org/binary/488/files97/flash.htm?numrecurso=4

 

Es una web muy útil para los más pequeños ya que las instrucciones son dictadas , y pueden repetirlas siempre que quieran , y van paso a paso , corrigiendo los errores y felicitándoles si está bien . Aquí trabajan la clasificación de todos los elementos de una oración : determinante , pronombre , sustantivo …

10. http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/clase_palabras.HTML

 

Pueden analizar morfológicamente los tipos de palabras , y pueden ir aumentado la dificultad . Es una página muy fácil de utilizar .Y les indica los fallos , los aciertos y los intentos que ha tenido en cada actividad .

11. https://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-2-lengua-espanola/6-gramatica/2-clases-de-palabras/verbos/9-2-juegos-verbos/

 

Tienen muchas actividades para poder reforzar las formas verbales , las conjugaciones de los verbos . Es muy útil porque cuando se confunden , les explican la teoría para que repasen para que sepan en qué se han confundido y no vuelvan a repetir el error . Los juegos tienen dibujos coloridos y divertidos para los más pequeños.

12.  https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-6/el-verbo

 

En esta web lo alumnos podrán practicar con actividades y juegos sobre la raíz y la desinencia de los verbos, el número y la persona , la conjugación y el tiempo y el modo. Es muy interactivo y los más pequeños disfrutaran mucho mientras  aprenden.

13. http://teresadientedeleon.blogspot.com.es/2014/03/verbos-interactivos.HTML

 

En esta web además de poder practicar todos los conocimientos acerca de los verbos , podrán consultar los verbos conjugados para fijarse al hacer las actividades , y saber diferenciar mejor la conjugación , la persona , el número , el tiempo …podrían hacer las actividades niños de 3º ciclo , ya que la página no es muy ilustrativa .

14. http://www.educa2.madrid.org/binary/935/files801/flash.htm?numrecurso=5

Son juegos muy interactivos , para alumnos de 1º y 2 º de primaria para trabajar y saber diferenciar qué son los verbos . Las instrucciones son dictadas por lo que es muy sencillo para ellos y las actividades son divertidas .

15. http://www.tinglado.net/?id=la-oracion-simple-sintaxis

Estas actividades permiten repasar los elementos gramaticales de la oración simple, según vas avanzando el nivel va aumentando la dificultad. Son actividades para alumnos de 6º de primaria .Aunque en mi opinión lo podrían hacer niños de menor edad , porque hay actividades como seleccionar el sujeto y el predicado y son muy sencillos .

 

 

ACTIVIDAD BLOQUE 4

El objetivo de esta actividad es que los alumnos trabajen la ortografía y la semántica . Es algo que hay que reforzar mucho , pero no siempre como algo aburrido sino que también se pueden proponer actividades divertidas mientras que aprenden . La mejor baza para la buena ortografía es la motivación .

Es importante ,tener en cuenta que la lectura silenciosa ideo visual no fomenta la buena ortografía.

Un error que creo que se comente mucho , sobre todo que viene incluido en los libros de texto son los dictados que trabajan una regla concreta , y de esa manera no interioriza las palabras .

Y por último , quería comentar que las actividades que a veces proponen con errores ortográficos no deberían de realizarse con alumnos de primer ciclo ya que todavía no han asentado su propia ortografía y pueden confundirse .

Todas las actividades que voy a presentar a continuación están planteadas con el mismo proceso de trabajo : preparación , puesta en práctica y evaluación .

PRIMERA ACTIVIDAD : DICTADO CON MANDO A DISTANCIA .

Es muy parecido al dictado tradicional , pero los alumnos en este caso van a poder elegir el ritmo del dictado que va realizando el profesor .

Objetivos :

·         Los alumnos aprenderán a autorregularse en los dictados .

·         Saber el ritmo que les conviene para escribir correctamente .

·         Mejorar la caligrafía y la ortografía .

·         Respetar el turno de palabra .

·         Trabajo cooperativo .

·         Atención .

He enfocado esta actividad a alumnos de 2º o 3º de primaria , ya que ya han trabajado bastante con dictados , y esta es la manera de que mejoren su desarrollo y se den cuenta de sus errores   .

Puesta en práctica :

Les explicaremos que no realizaremos un dictado como los que hacemos siempre , sino que ellos mismos van a ser los dueños del “mando  a distancia del dictado “ . Utilizaremos la disposición de la clase por grupos cooperativos ( 4 o 5 alumnos por grupo ) . un miembro de cada grupo será el encargado del mando , cuando empiece el dictado , si algún alumno del grupo quiere que vaya más despacio o más deprisa o que repita alguna palabra , se lo deberá de comunicar al encargado del mando y éste ordenadamente decírselo al profesor . Durante el proceso de la actividad debe de haber un ambiente silencioso para poder prestar atención y muy importante respetar los turnos de palabra .

Al finalizar la actividad se preguntará a los alumnos cómo se han sentido , cómo creen que les ha salido el dictado , si les gusta esta dinámica …

El profesor a parte de revisar los dictados para fijarse en qué ha fallado cada alumno , es interesante hacer una puesta en común , y que los alumnos opinen si les ha hecho falta repetir muchas palabras , si querían ir más despacio , si han podido realizar mejor la caligrafía al  elegir ellos mismos el ritmo del dictado y que cada uno se evalúe y piense qué puede reforzar más. Si se han sentido escuchados por el encargado del mando , y el encargado del mando comentará si en cada grupo ha habido un ambiente correcto de trabajo .

También como profesor  debe de fijarse si se han cumplido los objetivos propuestos:

	SI	NO
Han sabido autorregularse.
Han sabido cuál es su ritmo adecuado .
Han mejorado la caligrafía y la ortografía.
Han respetado el turno de palabra .
Han trabajado en grupo .
Han mantenido la atención y han estado concentrados .

 

SEGUNDA ACTIVIDAD : BINGO ORTOGRÁFICO.

Se da tiempo a los alumnos para que escriban en una tarjeta veinte palabras con una determinada grafía difícil .El profesor dirá palabras al azar . El primero que las tache todas gana.

Objetivos :

·         Trabajar la regla ortográfica determinada .

·         Mantener la concentración .

·         Trabajar la caligrafía .

·         Emplear correctamente la norma para esta actividad .

·         Mantener un buen ambiente de trabajo en clase .

He enfocado esta actividad a alumnos de 4º de primaria  porque me parece que tienen más interiorizadas las reglas ortográficas que los más pequeños y es importante reforzarlas también.

Me parece muy interesante esta actividad ya que creo que se trabaja la ortografía de una manera muy diferente , en este caso no será rellenar huecos o un dictado que ellos tengan que escribir la palabra , sino que ellos mismos tendrán que pensar palabras que se escriban con esa regla ortográfica .

Puesta en práctica :

Al empezar la clase , habrá que preguntarles si conocen todos el juego del bingo y sus reglas , la mayoría lo conocerá pero si no se pondrá un ejemplo y se explicará .

Es una actividad individual , cada alumno tendrá una tarjeta con sus veinte palabras escritas  y un lápiz o boli para ir tachando .El profesor irá diciendo palabras y el alumno que consiga tachar primero todas las palabras gana. Se comprobará que las palabras estén bien escritas por supuesto . El profesor utilizará palabras cercanas y conocidas por ellos , que hayan trabajado anteriormente para que sea un poco más sencillo .

Al terminar la actividad , cada alumno deberá de comprobar  si ha tenido algún fallo al escribir las palabras . El profesor anotará cuantos fallos ha tenido y cuantos aciertos ha tenido cada alumno para que la siguiente vez que realicen esta actividad pueda ver el progreso de cada alumno y que reglas debe trabajar mas en clase .

Y para terminar la clase comentar con ellos que les ha parecido la actividad , si les gustaría repetirla y que expliquen que creen que han aprendido o mejorado con esta actividad .

De nuevo , el profesor debe también de evaluar si los objetivos que ha propuesto para esta actividad se han cumplido:

	SI	NO
Han trabajado correctamente la regla ortográfica .
Han estado concentrados .
Han mejorado la caligrafía.
Han mantenido un buen ambiente de trabajo para la actividad .

 

Ahora elegiré tres actividades de semántica para trabajar con los alumnos :

La semántica se refiere al estudio del significado y de la interpretación de los signos lingüísticos.

 Los alumnos profundizarán en el conocimiento de categorías y campos semánticos .

El desarrollo del vocabulario tiene gran importancia , el niño escucha gran cantidad de palabras al día de las que no conoce el significado real . La característica fundamental del vocabulario de un niño de primaria es la provisionalidad .

TERCERA ACTIVIDAD : EL RESPONDÓN

Un alumno dice una frase y otro ha de responder exactamente lo contrario .

Esta actividad me parece que se puede realizar con alumnos de 1º de primaria , ya que es algo sencillo y que pueden trabajar muchas cosas .

Esta actividad es muy útil ya que se pueden enfocar de diferentes maneras según como se vaya desarrollando , habrá alumnos que enseguida se les ocurra algo para comenzar y a otros que les cueste un poco más pero les podemos ayudar con temas sencillos , cercanos a ellos , como una conversación con un amigo .

Objetivos :

·         Diferencia de sinónimo y antónimo.

·         Prestar atención al compañero .

·         Comunicación oral .

·         Imaginación .

·         Desarrollo del vocabulario .

·         Expresión oral .

Puesta en práctica :

A los niños les encanta hablar , a si que esta es la ocasión perfecta para utilizar todo eso que quieren comunicar con sus compañeros y amigos y convertirlo en una actividad en la que ellos disfrutan , se divierten y además aprenden . Esto es lo que hay que explicarles a la hora de realizar la actividad , seguro que les encanta , porque casi nunca se les proponen actividades de este tipo . Se colocarán por parejas , las parejas que habrá colocadas ya los grupos de trabajo cooperativo que se han establecido esa semana . Tendrán que decir al compañero una frase que ellos quieran y se les pondrá un ejemplo : “ ayer fui al parque por la tarde “ pues el compañero tendrá que responder “ayer no fui al parque por la tarde “ , cuando hayan entendido esto , se les dificultará un poco más la actividad con el uso de antónimos : “ mi prima pequeña es muy guapa “ y en este caso el compañero tendrá que responder : “ mi prima pequeña es muy fea “ .Por elección del profesor , también se les podrá poner una lista de antónimos en la pizarra para que puedan utilizar .  Se les recordará que tienen que hablar en bajito para que se puedan escuchar unos a otros .

La evaluación de esta actividad la realizará el profesor , pasándose por cada pareja de alumnos para ver como se expresa cada uno y si han entendido la diferencia entre este tipo de palabras .

Autoevaluación del profesor :

	SI	NO
Diferencia entre sinónimo y antónimo .
Prestar atención al compañero .
Han trabajado su vocabulario
Han trabajado la expresión oral .
Han trabajado la imaginación .

 

CUARTA ACTIVIDAD : STOP .

Se establecen categorías de un determino número de grupos para completarlos con palabras que empiecen por una letra determinada .

Esta actividad he pensado que la podrían realizar los alumnos de 6º de primaria ya que se necesita un vocabulario más extenso. Las categorías pueden ser de  muchos conceptos como : tipo de palabra ( sustantivo , adjetivo , verbo ..) campo semántico ( clase, campo , casa …) diferentes reglas ortográficas .

Objetivos :

·         Trabajo cooperativo .

·         Categorías que se vayan a trabajar .

·         Ortografía.

·         Semántica .

Puesta en práctica :

Primero se hará un repaso al principio de la clase de los conceptos que vayan a trabajar en la actividad , dependiendo de la categoría que se elija . Explicarles el juego del stop y las reglas que este tiene . A continuación se les dividirá en grupos de 5 , que se colocarán en círculo para favorecer la participación de todos , a continuación a cada grupo se les repartirá una cartulina donde tendrán que rellenar las categorías .

El grupo que antes acabe de rellenarlas y estén correctas ganará .

De esta actividad , el profesor puede hacer una evaluación en global , como grupo clase , ya que al participar tanto alumnos en un grupo es difícil observar en cada momento a cada alumno . Comentarán la actividad y qué les ha parecido y si ha funcionado se podrá repetir para poder practicar con otras categorías .

Autoevaluación del profesor :

	SI	NO
Han trabajado en equipo.
Ortografía y semántica.
Categoría trabajada correcta