ACTIVIDAD BLOQUE 1

La expresión oral  supone bastante más que emitir una serie de sonidos organizados y dotados de significado . Contar con una buena competencia en lengua oral supone dominar todas y cada una de las habilidades verbales y no verbales que intervienen en cualquier proceso de expresión .

En el aula se deben propiciar situaciones de expresión oral , individual o grupal , dar pautas concretas sobre buenos y malos usos , aportar ideas e indicaciones para mejorar y utilizar diversas estrategias que permitan que los estudiantes entrenar y mejorar su expresión oral .Y no solo hay que centrarse en los contenidos sino también en emociones y pensamientos .

Para esta actividad he elegido el curso de 5º de Primaria , he buscado algunos contenidos que se trabajan en la comunicación oral en el currículo .

·Expresarse con una pronunciación y una dicción correctas y adecuadas al tipo de texto y a la situación.

·Adecuar el uso de la lengua a distintas finalidades .

·Usar correctamente las locuciones de uso común .

·Participar en debates e intercambios de manera constructivista , no saliéndose del tema , confrontando sus opiniones , aportando argumentos y respetando las reglas habituales de comunicación .

Al elegir el tema del que tratar es fundamental conocer al grupo clase .Puede ser un tema interesante “Los grupos musicales”, en 5º de Primaria, aunque todavía son un poco amplios sus gustos, en muchas ocasiones coincidirán y en otras no  .Ya escuchan mucha música, hablan continuamente de cantantes, de sus letras y por eso, me parece que puede dar mucho juego y se pueden expresar libremente y participar todos. Es una manera de que se conozcan más unos a otros y además también trato de conocerles yo un poco más y las relaciones que tienen entre ellos .

Para favorecer el intercambio comunicativo de los niños tímidos sin ponerlos en evidencia, dándoles confianza, preguntándoles cosas que sabemos positivamente que conocen.

· Es importante no forzar nunca al niño ante situaciones nuevas . Primero hay que consolidar las que ha asumido con éxito .

· No ridiculizarlo ni hacerle sentir diferente a los demás . No compararlo peyorativamente con otros niños .

· Vigilar y corregir  las verbalizaciones irracionales o exageradas.

Y para evitar la monopolización de la clase por los niños habladores, pidiendo a los demás que den su opinión , no escucharle solo a él . No reforzar su mala conducta, si dice algo cuando no ha levantado la mano o ha interrumpido a otro niño , no premiarle .No prestarle atención para que vea , que prestas atención a los alumnos que cumplen las normas .

Otro método que utilizaría sería que él fuese el encargado de moderar el diálogo .

La actividad he pensado hacerla a primera hora de la tarde , aunque no sea la hora de lengua .

Les pediré a los alumnos que cojan sus sillas y que se coloquen en un círculo porque me parece la mejor manera de que todos se vean las caras y sepan quién está hablando o levantando la mano . Les preguntaré si les apetece hablar y dar su opinión y que nos cuente cada uno sus gustos y podamos aportar todos argumentos y nuevas ideas.

Antes de empezar les recordaré algunas normas que deben de seguir mientras realizamos la actividad para que haya un buen ambiente :
·Utilizo las palabras por favor y gracias .

·Hablo sin gritar .

·Escucho cuando los demás hablan .

·Me siento bien en la silla .

·Levanto la mano cuando quiera hablar .

· No interrumpir .

Cuando acabemos la actividad les preguntaré cómo se han sentido , si se han sentido a gusto contando sus experiencias , si se han sentido escuchados , si les ha gustado escuchar la opinión de sus compañeros .Y les pediría ideas para temas que quieran tratar en un futuro de la manera que lo hemos hecho .

	SI	NO
Ha habido un buen ambiente en la actividad .
Han participado .
Se han expresado correctamente .
Han utilizado el lenguaje correctamente .